ÄÁÅÙÃ÷»ó¼¼º¸±â

ºù±Ûºù±Û ¾î¸°ÀÌ ¿ªÇÒ³îÀÌ ¿µ¾î±³½Ç
ºù±Ûºù±Û ¾î¸°ÀÌ ¿ªÇÒ³îÀÌ ¿µ¾î±³½Ç
  • ÀúÀÚ½ÉÀçȲ, ±èÁÖ¿¬
  • ÃâÆÇ»çÀÌ´ãºÏ½º
  • ÃâÆÇÀÏ2018-03-19
  • µî·ÏÀÏ2018-11-16
º¸À¯ 5, ´ëÃâ 0, ¿¹¾à 0, ´©Àû´ëÃâ 4, ´©Àû¿¹¾à 0

Ã¥¼Ò°³

ÀÌ ±³Àç´Â Çö ±³À°°úÁ¤ÀÇ ³»¿ë°ú Áöħ¿¡ ¸Âµµ·Ï ¾î¸°À̵éÀÇ Èï¹Ì¿¡ ÁßÁ¡À» µÎ¾ú´Ù. ±×¸®°í ¾î¸°À̵éÀÌ ÀÌÇØÇϱ⠽¬¿î ¹Ýº¹ÀûÀΠÇнÀ ³»¿ëÀ» ÅëÇÏ¿© ÀÚ¿¬½º·± ¿µ¾îÀÇ ÀÇ»ç¼ÒÅëÀ¸·Î ¿¬°áµÇµµ·Ï ±¸¼ºÇÏ¿´´Ù.ÀÌ¿¡ ÀúÀڴ ÀÌ ±³ÀçÀÇ ¿ªÇÒ ³îÀÌ¿¡ ´ëÇÑ °úÁ¦ ÀÛ¼ºÀ» À§ÇÏ¿© ´Ù¾çÇÑ ±³À縦 Âü°íÇÏ¿© ¾î¸°ÀÌÀÇ ¼öÁØ¿¡ ¸Âµµ·Ï ¹®Ç×À» »õ·Ó°Ô ±¸¼ºÇÏ°í, °³Á¤ 7Â÷ ±³À°°úÁ¤ÀÇ ÃʵîÇб³ ±³°ú°úÁ¤¿¡ Á¦½ÃµÈ ¾îÈֿ͠ǥÇöÀ» ¼±º°ÇÏ¿© ÀÛ¼ºÇÏ¿´´Ù.ÀÌ ±³ÀçÀǠƯ¡À¸·Î´Â º¸Á¶ ÀÚ·áÀÇ °£Æí¼º°ú ½±°Ô ±¸ÀÔÇÏ¿© ½ÇÁ¦ È°¿ë °¡´ÉÇÑ ÇнÀ º¸Á¶ ÀÚ·á(realia)¸¦ ´Ù¾çÇÏ°Ô ¼Ò°³ÇÏ¿´´Ù´Â Á¡ÀÌ´Ù. ¶ÇÇÑ ¿µ¾î³îÀÌ È°µ¿À» ½ÇÁ¦ ¿¬½ÀÇÒ ¼ö ÀÖµµ·Ï ±¸¼ºÇÏ¿© ¾î¸°À̵éÀÌ ¿µ¾î¿¡ ´ëÇÑ Èï¹Ì¿Í ÀڽۨÀ» °¡Áöµµ·Ï À¯µµÇÏ¿´´Ù.

ÀúÀÚ¼Ò°³

The University of New South Wales(Australia)¼®»ç°úÁ¤ À̼öBR Áß¾Ó´ëÇб³ ¿µ¾î¿µ¹®Çаú ¹Ú»ç(¿µ¾îÇÐ: ¿µ¾î±³À° Àü°ø)BR ±¹Á¦´ëÇÐ(°æ¹®´ëÇÐ), °æ±â´ëÇб³, Áß¾Ó´ëÇб³ °­»çBR Áß¾Ó´ëÇб³ ¿µ¾î±³À°¿¬±¸¼Ò ¿¬±¸¿øBR BR b ∙ÁÖ¿ä³íÀú∙BR 「HawthorneÀÇ ´ÜÆí¼Ò¼³¿¡ ³ªÅ¸³­ ÁËÀÇ À¯Çü」BR 「Validity and drawback of speaking items in KSAT」BR 「Dragon NaturallySpeaking: Software program review」BR 「¿µ¾î±³À° ÇмúÁö¿¡ ½Ç¸° µè±â³í¹®ÀÇ ¿ª»çÀû °ËÅä」BR 「A Study of Classroom Interaction in EFL Middle School Classrooms」BR 「An analysis of corpus in EFL middle school English class」BR 「Software: E-Prime review on language response time」BR 「Feminist and narrative in Middlemarch by George Eliot」BR ¿Ü ´Ù¼öBR 

¸ñÂ÷

¸Ó¸®¸»  °úÁ¦ È°µ¿ÀÇ À¯Çü°ú Á¦½Ã¹æ¹ý °úÁ¦È°µ¿ ³»¿ë°ú ±¸¼º ¿ªÇÒ³îÀÌ ±¸¼ºÇ¥  1. µè°í ¸»Çϱâ(Listening and Speaking) 2. ¸»ÇÏ°í ¾²±â(Speaking and Writing) 3. µè°í µû¶ó¼­ Çϱâ(Listening and Doing) 4. µè°í ¾²±â(Listening and Writing)  Âü°í¹®Çå