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책소개

인간의 역사에서 삶의 질을 높이기 위한 최선의 방법은 ‘생산성 향상’에 있었다. 중세시대에 정체되었던 삶의 질이 근대에 들어 가파르게 증가한 것 역시 생산성의 향상 때문이었다. 그리고 이는 기술진보에 따른 학습 능력 향상의 결과였다. 학습 능력을 높이는 사회, 즉 학습사회 구축이 삶의 질을 높이는 조건이었던 것이다. 그렇다면 학습사회란 무엇인가? 말 그대로 ‘더 잘하는 법’을 학습하는 사회다. 학습에 대한 능력과 인센티브를 증가시키고, 학습하는 법을 배우고, 가장 생산적인 기업과 여타 기업들의 지식 차이를 줄이는 등의 생산 효율성을 높이기 위해 노력하는 사회 말이다.BR 저자들은 학습사회 관점에서 보면 현재 산업선진국과 개발도상국의 소득 격차를 나누는 ‘지식’의 독점이 갈수록 심화되고 있고, 시장 자유화에 따른 과도하고 불공정한 경쟁이 학습과 자원의 효율적인 분배에 악영향을 끼치고 있다고 주장한다. 경쟁이 혁신을 불러와 생산성을 높이리라는 생각은 안이하며, 금융시장은 왜곡돼 비효율적이고, 시장 독점과 수익 극대화를 위한 불공정한 경쟁은 가속되고 있다는 것이다. 한마디로 ‘더 잘하는 법’을 위한 기존의 경제정책들에서 비효율성이 드러나고 있다는 뜻이다. 따라서 자유무역을 비롯한 오랫동안 이어진 전통경제학의 미덕들이 최소한 개발도상국에서만큼은 재고되어야 한다고 저자들은 주장한다. 기존 경제정책을 그대로 답습하는 게 아니라, 자국의 사정에 맞춰 ‘더 잘하는 법’을 학습하는 ‘창조적 학습사회’를 구축할 때, 비로소 삶의 질이 향상될 수 있다는 것이다. BR 그런 점에서[창조적 학습사회]는 시장경제에서의 경쟁이 효율적이며 탐욕의 추구는 ‘보이지 않는 손’으로 인해 사회 후생으로 이어진다는 전통경제학적 관점에 대해 의문을 제기하며, 시장효율성을 증대시키고 사회 후생을 증대시키는 방향에 대해 올바른 길을 찾아가는 과정이라 할 수 있다.

저자소개

정보경제학이란 새로운 분야를 개척하며 2011년 정보 비대칭성의 결과에 대한 연구로 노벨 경제학상을 수상한 세계적인 석학이다. MIT에서 폴 새뮤얼슨의 지도로 경제학 박사 학위를 받은 뒤 불과 27세에 예일 대학교 정교수가 되었고, 36세에 뛰어난 연구 업적을 쌓은 젊은 경제학자에게 수여하는 예비 노벨상, ‘존 베이츠 클라크 메달’을 수상했다. 듀크, 스탠퍼드, 옥스퍼드, 프린스턴 대학교에서 교수를 역임했으며, 현재 컬럼비아 대학교 교수로 재직 중이다. 빌 클린턴 행정부 경제자문회의 위원장으로 정부 개혁을 주도한 스티글리츠는 세계은행으로 자리를 옮겨 수석부총재 겸 수석경제학자를 지냈다. 그러나 세계 경제 권력의 핵심에 있으면서도 주류 권력의 잘못된 행태에 쓴소리를 아끼지 않는다는 점에서 남다른 면모를 보이는데, 실제로 세계은행 수석부총재로 근무할 당시 아시아 외환위기에 대응하는 국제 통화기금의 재정 긴축, 고금리 정책을 강도 높게 비판한 바 있다. 이후로도 세계은행의 정책이 후진국의 빈곤과 빈부 격차를 심화시킨다고 비판하는 등 미국 정부와의 잦은 갈등으로 결국 자리에서 물러났다. 세계에서 가장 빈번히 인용되는 경제학자 가운데 한 명으로, 2011년에는 [타임]지가 선정한 ‘세계에서 가장 영향력 있는 인물 100인’에 이름을 올리기도 했다. 거시경제학, 공공경제학, 정보경제학의 대가이며 소득 재분배, 자산 리스크 관리, 기업 지배 구조, 국제 교역 조건 등을 연구하고 있으며, 대표 저서로는[세계화와 그 불만]을 비롯해[모두에게 공정한 무역][시장으로 가는 길][스티글리츠의 경제학][스티글리츠의 거시경제학][스티글리츠의 미시경제학][경제학자들의 목소리][인간의 얼굴을 한 세계화][1990년대의 경제 호황]등이 있다.

목차

차례 한국어판 서문 서문 1 서문 2 감사의 글 소개의 글   1부 학습사회 창조 : 성장, 발전, 사회진보에 대한 새로운 접근  1장 학습혁명  2장 학습의 중요성  3장 학습 경제  4장 학습 기업과 학습 환경 만들기  5장 시장구조, 후생, 그리고 학습  6장 슘페터식 경쟁의 후생경제학 7장 폐쇄경제에서의 학습 8장 유치경제 보호정책:학습 환경에서의 무역정책   2부 학습사회 구축을 위한 정책 9장 창조적 학습사회의 구축과 산업 및 무역정책의 역할  10장 금융정책과 창조적 학습사회   11장 창조적 학습사회를 위한 거시경제 정책과 투자정책 12장 지식재산권   13장 창조적 학습사회와 사회체제의 전환 14장 결론   역자 후기 각주