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책소개

"선생님이 콕 집은 제대로 알아야 할 수학개념, 아이들이 궁금해 하는 모든 것을 담았다!
초등학교 수학! 어렵다고요? 이제 술술 풀 수 있습니다. 『초등 선생님이 콕 집은 제대로 수학개념』은 초등 수학이 쉬워지는 올바른 지름길을 제시해 주는 책입니다. “이건 왜 이렇게 되는 거야?”, “왜 이렇게 하면 안 되는 거야?” 이렇게 아이들은 대답하기 곤란한 질문들을 많이 하곤 합니다. 그래서 아이들이 개념을 제대로 모르고 있을 때 물어볼 수 있는 다양한 질문들을 주제로 삼았습니다. “왜 분자에만 곱해 주나요?”, “직육면체의 전개도는 한 가지가 아니에요?”처럼 아이가 궁금해 하는 점이 구체적으로 제목에 녹아 있어 아이가 혼자서도 쉽게 해결책을 찾아낼 수 있습니다. 
초등학교 수학 과정과 연계된 교과 연계 도서!
초등학교 5~6학년 교과서에서 다루는 수학개념을 ‘분수’, ‘소수’, ‘도형’, ‘비’, ‘측정’, ‘통계’의 여섯 개 장으로 나누어 묶어 구성하였습니다. 수학을 너무 딱딱하게 느끼지 않도록 새로운 내용이 시작될 때마다 재미있는 네 컷 만화를 넣었으며, 수학개념을 잘 모르면 일어날 수 있는 상황을 만화 속에 유쾌하게 풀어서 아이들이 쉽게 수학개념에 다가갈 수 있도록 하였습니다. ‘개념 익히기’를 통해 기본 개념을 자세히 배우고, 더 심화된 이야기나 문제 풀이 과정 등은 ‘개념 플러스’ 부분으로 학습이 가능합니다. 마지막 ‘개념 다지기’에서는 문제를 풀어 보면서 개념을 제대로 배웠는지 확인하는 시간을 가질 수 있습니다. 
한 번 틀린 문제는 다음에 또 틀리기 쉽습니다. 
초등학생이 꼭 알아야 할 개념만 콕 집어 줘서 오답이 ‘oh답’으로!
한 번 틀린 문제, 다음에는 안 틀릴 수 있을까요? 또 틀리기는 싫지만, 오답 노트까지 만들어서 공부하는 초등학생은 아마 없을 것입니다. 왜 틀렸는지 알지 못하고 그대로 넘어가는 아이들이 대부분이겠지요. 하지만 한 번 틀렸던 문제는 찍어서 맞추지 않는 이상 또 틀리기 쉽습니다. 그래서 개념을 아는 것이 중요합니다. 현직에 있는 초등학교 선생님이 콕 집은 꼭 알아야 할 수학개념을 모으고 모았습니다. 아이들이 어려워하고 많이 틀리는 수학개념을 선생님이 바로 옆에서 알려 주듯이 친절한 설명으로 담았습니다.
기본 개념에서 심화 학습까지! 
기본 개념만 담지 않았습니다. 기본 개념은 기본! 더 나아가 해당 개념과 관련된 심화 학습까지 담았습니다. 궁금하거나 모를 때 사전처럼 찾아보면서 수학개념을 공부할 수 있습니다. 수학개념, 이제 제대로 알아가요!  
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저자소개

"장은주
한국교원대에서 초등영어교육을 공부하고, 단국대학교에서 한문교육을 공부했습니다. 언어교육에 관심이 많아 2014년도 《초등독서평설》에 〈술술 교과서가 풀리는 한자어〉 편을 연재하였으며, 저서로는 《교과서 한자어 이 단어 뜻이 뭘까? -3학년》, 《교과서 한자어 이 단어 뜻이 뭘까? -4학년》, 《초등학생이 가장 많이 틀리는 한글 받아쓰기》, 《처음 시작하는 한자 따라쓰기》, 《유래를 알면 재미있는 고사성어 따라쓰기》, 《우등생도 자꾸 헷갈리는 한글 띄어쓰기》, 《우리말 달인 되는 속담 따라쓰기》, 《초등학생이 꼭 알아야 할 영단어 따라쓰기》 등이 있습니다. 현재 안화초등학교에서 어린이들을 가르치고 있습니다.
김정혜
부산대학교에서 수학과 과학을 공부하고, 한국교원대학교에서 초등과학교육으로 학사와 석사학위를 받았습니다. 영재교육과 더불어 발명교육에 관심을 가지고 아이들을 지도하고 있으며, 저서로는 《초등 선생님이 콕 집은 제대로 수학개념 3~4학년/5~6학년》이 있습니다. 현재 동탄초등학교에서 어린이들을 가르치고 있습니다. 
 
이지연
춘천교육대학교와 대학원에서 교육철학·교육방법을 공부하고, 서울교육대학교 대학원에서 교육연극을 공부하고 있습니다. 문화예술교육과 철학 및 창의성교육에 관심을 가지고 아이들을 지도하고 있습니다. 현재 석우초등학교에서 어린이들을 가르치고 있습니다.
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목차

"1. 분수
최소공배수와 최대공약수, 어떻게 구하나요? 14
분수의 크기, 어떻게 비교하나요? 17
크기가 같은 분수는 어떻게 만들어요? 21
통분을 왜 해야 하나요? 24
 아닌가요? 27
 은 왜 가 아닐까요? 30
왜 분자에만 곱해 주나요? 33
곱했는데 더 작아지는 곱셈이 있어요? 36
대분수의 곱셈은 어떻게 할까요? 39
세 분수의 곱셈은 어떻게 해야 할까요? 43
나누어떨어지지 않는 몫은 분수로 어떻게 나타내요? 46
분수의 나눗셈은 어떻게 하나요? 49
 
2. 소수
분수는 소수로, 소수는 분수로 왜 바꿔요? 54
소수에 10을 곱할 때와 0.1을 곱할 때는 어떻게 달라져요? 57
2×0.6과 0.6×2는 다른가요? 60
소수 한 자릿수끼리 곱하면 소수 한 자릿수예요? 63
소수의 곱셈, 더 쉽게 하는 방법은 없을까요? 66
소수에서 자연수를 나눌 때는 소수점을 어디에 찍나요? 69
소수끼리 나눌 때 소수점은 어떻게 이동할까요? 72
소수끼리 나누고 남은 나머지에는 소수점을 어떻게 찍나요? 75
 
3. 도형
겨냥도는 실선으로만 그리면 안 되나요? 80
직육면체의 전개도는 한 가지가 아니에요? 83
정육면체와 직육면체는 다른 것 아닌가요? 86
대칭축인지 아닌지 어떻게 알아요? 89
한 바퀴 돌리면 겹쳐지는데, 왜 점대칭 도형이 아닌가요? 92
쌓기나무, 보이는 곳만 생각해서 세면 안 되나요? 96
위, 앞, 옆 모양만 보고 어떻게 쌓기나무를 쌓을 수 있나요? 100
각기둥의 옆면은 사각형 아닌가요? 103
사각기둥은 밑면이 6개라고요? 106
원기둥의 옆면은 곡면! 전개도 그릴 때도 옆면을 곡선으로? 109
 
4. 비
비가 뭐죠? 114
1 : 3과 4 : 12는 같을까요? 117
비율이 같을 때 쓰는 등식이 있다고요? 120
비만큼 나눌 수 있어요? 123
50% 할인+40% 할인은 90% 할인 아닌가요? 126
숫자가 늘어나면 정비례, 줄어들면 반비례인가요? 129
 
5. 측정
둘레와 넓이는 왜 다른 단위를 사용하나요? 134
둘레의 길이가 길면 더 넓은 것 아닌가요? 137
1㎡ = 100㎠ 아닌가요? 140
도형의 넓이, 어떻게 구하나요? 143
직각이 아닌 도형의 넓이는 어떻게 구하나요? 147
원의 넓이와 직사각형의 넓이가 같다고요? 152
겉넓이를 구하는데 왜 전개도를 알아야 하죠? 158
부피, 어떻게 구하나요? 162
 
6. 통계
평균은 왜 구해야 하나요? 168
평균을 올리려면 어떻게 해야 하나요? 170
가위를 두 번 낸 친구는 다음번에 또 가위를 낼까요? 173
그래프, 왜 여러 가지로 그려야 하나요? 176
비율그래프, 어떻게 그려야 하나요? 179
개념 다지기 정답 182
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